Речи компетенција и компетенција су веома честе у различитим врстама социјалних и економских сфера особе. У педагошким и економским дисциплинама ова два суштински различита концепта често су збуњујућа, али у већини случајева то је због сличности правописног корена када се говори о особи или предмету приче.
Да бисте истакли нешто слично и другачије, за боље разумевање две речи, вредно је погледати дефиниције ових концепата.
Компетентност
Већина научника из области филологије одређује положај - као скуп међусобно повезаних људских квалитета. Просуђивање се примењује, на пример, у позитивном опису особе (вештине, знања) и процени његових професионалних квалитета. У већини случајева положај зависи од предмета описа и варира, у зависности од задатих граница у односу на објект. "Надлежност службеног лица је компетентно извршавање обавеза које су му постављене и које он разуме." Или: "Овај званичник је неспособан, јер му задате дужности нису биле испуњене, а он их не разуме.".
Дефиниција компетенције је такође битна када се описује посјед човека специфична компетенција у вези са предметом. Постоји једноставнији опис компетенције када кажу да је искуство у социјалној и професионалној сфери човековог живота оно што потврђује његову вештину у овом питању. Ако узмемо просудбу у области образовања, онда је то још дубље откривено. Компетентност ученика је способност заснована на стеченом знању, животном и образовном искуству. Умножио је све горе наведено и развијао се током студије.
Компетентност
У низу речника реч се односи на низ питања у којима особа која је описана има искуство и знање, а такође описује круг нечијих овласти и одговорности. Реч има корење из романско-немачких језика, који се, опет, враћају на латински "конкуренција" - што значи усаглашеност, способност. "Надлежност суда да разматра овај случај. Извршење ове обавезе није у вашој надлежности" и тако даље. Нечије мишљење такође може бити компетентно, то јест, другим речима, има потврђено знање и одговара области у којој је реч.
Враћајући се теми образовања, поново је важно напоменути да ове појмове учитељи често спомињу у свом раду. У образовном смислу објашњење речи је прилично једноставно и описано је на следећи начин. Способност извођења правих радњи на основу стеченог знања и искуства. Као што наставници напомињу, требало би постојати много области компетенције. За разлику од дефиниција речи вештина и способност, дефиниција утиче на шире поље мишљења. Замјена ове ријечи другима не би била сасвим тачна, јер су вјештине и знања примјењива на ужи опис предмета разговора.
Опште карактеристике.
Проблем разумевања речи компетенције и њихове употребе није толико јасан. Чини се да у дефиницији речи постоји одговор на питање шта је код њих другачије и слично. Међутим, када се користи у говору, немогуће је избећи размишљања и менталне паузе због исправног распореда ових речи. Доказ њихове семантичке близине и концептуалне међузависности је живописан и неопходан као важан елемент који описује елементе одређене активности.
Први општи аспект слиједи из овога:
- Прво: нераздвојност семантичких дефиниција компетенције и компетенције у процесу описивања образовних активности и личног образовања.
- Друго, обе речи утичу на свет око нас кроз подручја знања, вештина и способности.
- Треће, они поставити норме и захтеве, представљени образовном процесу и посебно особи када их описује.
Поред тога, обе дефиниције, на овај или онај начин, повезане су са резултатом, који се може мерити у односу на способност савладавања перцепције информација након проучавања одређене активности.
Они су такође сажети скупом карактеристика особе захваљујући којима је у стању да оствари своје циљеве.
Различите карактеристике
Поред тога, важно је разликовати појмове. Црта се идентификује приликом одређивања мотивацијске компоненте компетенције и компетенције. Због тога је карактеристика која разликује другу дефиницију свест вредности-семантичког односа у опису предмета активности и искуства који се разматра.
Такође не може постојати у изолацији. Његова употреба зависи од контекста, када пресуда често може постојати одвојено од процеса. Компетентност као особина личности указује на ниво знања и вештина формираних у области компетенције. Односно, поштовање норми и захтева утврђених током периода описивања. Важно је подручје у којем се води разговор о компетенцији и компетенцији. Уосталом, она понекад постаје фундаментална у питању разлика између две дефиниције. А ако пресуда узме у обзир степен примене стечених вештина и знања, онда компетенција заузврат даје општи опис квалитета обуке и вредности искуства предмета. Стога, компетенција има више аспеката приликом формирања.
