Рођење детета је радостан и узбудљив догађај. Али време не мирује и мали човек расте, развија се, постепено стиче вештине које су генетски својствене природи. Прве године живота имају своју посебност.
У врло кратком року развој се може упоредити са оним што је касније изједначено са десетогодишњим школовањем. Природне вештине као што су ходање, трчање, једење, способност коришћења шоље и кашика су заслуга родитеља. Уосталом, они су први ментори и учитељи малих мрвица. За исправан и логично прецизно изграђен тренинг, који ће касније бити ефикасан, уобичајено је користити дидактичке игре и дидактичке вежбе.
Дидактичке игре њихова суштина
Дидактичке игре су облик тренинга за малу децу, сматра се водећим системом у образовању беба. Ова техника даје одличан резултат ако наставник има базу информација и јасно представља шему рада са децом, може да одреди степен усвајања информација од деце. У дидактичкој игри постоји одређени скуп правила, структура курса, као и градација процена акција деце.
Таква игра захтева тим или групу учесника. Образовни процес укључује присуство задатка или неколико међусобно повезаних задатака који се морају ријешити испуњавањем различитих задатака.
Пример такве игре може се произвољно назвати класна такмичења. Наставник унапред припрема занимљив и фасцинантан сценарио игре, саставља листу задатака и генерише крајњи циљ. Децу треба поделити у мале групе, од којих свака делује у свом тиму, мора решити сваки проблем и кренути напред у решавању завршног питања.
Присуство система за оцењивање и доделу бодова додаје природни осећај узбуђења и активира интересовање. Стога, нестандардни приступ проучавању новог материјала може дати позитиван резултат у усвајању тешких и неразумљивих информација од стране деце..Са становишта погодности за учитеља, он може самостално да нагласи, истакне одређене чињенице, да децу одведе до аналитичке активности и логичког размишљања..
Постоји неколико знакова дидактичке игре:
- Мора имати играчка атмосфера, ситуација, процес.
- Игра има своју структуру и формат..
- Постоји скуп правила.
- Постоји одређени сценарио.
- Постоји систем мотивације и евалуације.
- Игра има свој логички изграђен ланац решења.
Најчешће, наставници и васпитачи у својој пракси користе неколико врста дидактичких игара. Неке од најпопуларнијих су такве:
- Гаме аналитицс.
- Датинг.
- Дизајн игара.
- Анализа игре или проблема или игре.
- Играње знања о новим технологијама и процесима.
Дидактичка вежба
Једна од компоненти образовног процеса могу се сматрати дидактичким вјежбама. Ово је врста вежбе чија је сврха тренинг, они садрже испуњење једног задатка или једне акције. Могу се одвијати одвојено од главног процеса учења, могу се дуплирати и понављати овисно о ситуацији у циљу консолидације овог или оног знања.
Разлика између дидактичке игре и вежби
Главним сличним параметром може се сматрати чињеница да игра и вежба имају исто семантичко оптерећење и намеравају да буду део процеса учења и стицања нових знања. Разлика између дидактичке игре може се сматрати њеном сложеношћу, обавезним присуством групе ученика, сетом правила, системом оцењивања. Али дидактична вежба може бити само фаза игре, њен део. Вежбу је сасвим могуће изводити појединачно, у различито време, одвојено од процеса учења. Оцене за довршавање таквих задатака углавном нису потребне..
